Evaluación del procesamiento simultáneo
El proceso Simultáneo se evalúa
Usando el Sistema de Valoración Cognitiva (CAS), que lo mide a través de una de las cuatro Escalas que lo componen, la Escala de Simultáneo. Los subtests Simultáneos incluidos en el CAS Los subtests de procesamiento Simultáneo incluidos en el CAS requieren la percepción de las partes en una gestalt, comprensión de relaciones lógico-gramaticales y síntesis de las partes en grupos integrados. Todo ello tiene lugar a través del examen de estímulos durante la actividad o del recuerdo de los mismos.
El CAS tiene una media de 100 y una desviación típica de 15. Una puntuación menor que 90 es considerada inferior al promedio.
El proceso Simultáneo es
Un proceso mental que un niño usa al relacionar en un conjunto partes separadas de información, formando un todo único. El procesamiento simultáneo tiene unos fuertes componentes espaciales y lógico–gramaticales
El proceso Simultáneo se ve en tareas que involucran habilidades espaciales, como cuando se hace una construcción con bloques geométricos, cuando se descubren patrones en los números, cuando se ve un grupo de letras como una palabra y el conjunto de estas como una frase o cuando se produce la comprensión lectora. El aspecto espacial de proceso Simultáneo incluye la percepción de objetos en conjunto, formando patrones con ellos.
El proceso simultáneo también está involucrado en la comprensión de las relaciones entre las palabras, integrándolas en ideas para que una persona pueda obtener el significado de la idea en general.
Los niños buenos con el proceso simultáneo fácilmente consigue el "cuadro grande", el significado oculto en en la información, en otras palabras, “qué nos dice toda esta información sobre...?”
Recursos de Evaluación del proceso Simultáneo
Deaño, M., García-Señorán, M., Rodríguez-Rodriguez, J.L., Tellado, F., y Rodríguez-Moscoso, Y. (en prensa).
Das.Naglieri Sistema de Evaluación Cognitiva (DN:CAS). Ourense: Gersam Naglieri, J.A. (1999). Essentials of CAS Assessment. New York, NY, John Wiley & Sons.
Naglieri, J. A., y Das, J. P. (1997a). Cognitive Assessment System. Itasca, IL: Riverside Publishing Company.
Kirby, J.R., y Williams, N.H. (1991). Learning Problems, A Cognitive Approach. Toronto, Ontario: Kagan and Woo Limited.