Evaluación del procesamiento Sucesivo
El proceso Sucesivo se evalúa
Usando el Sistema de Valoración Cognitiva (CAS), que lo mide a través de una de las cuatro Escalas que lo componen, la Escala de Sucesivo. Los subtests de procesamiento Sucesivo en el CAS requieren la percepción y reproducción de la serie natural de estímulos, comprensión de frases basadas en relaciones sintácticas y la articulación de sonidos aislados en una serie consecutiva.
El CAS tiene una media de 100 y una desviación típica de 15. Una puntuación menor que 90 es considerada inferior al promedio.
El procesamiento Sucesivo es
Un proceso mental que el niño usa para poner la información en un orden serial específico. En este proceso la información entrante está organizada en serie. La cualidad específica del procesamiento Sucesivo es que cada elemento está solamente relacionado con el que le precede y estos estímulos no están interrelacionados entre sí. Este proceso es importante cuando es necesario guardar información en su orden correcto.
El procesamiento Sucesivo tiene fuertes componentes seriales y sintácticos. El aspecto serial engloba tanto la percepción de estímulos en secuencia como la formación de sonidos y movimientos en orden. La organización serial de velocidad de habla y de “sonidos separados e impulsos motores en series consecutivas” (Luria y Tsvetkova, 1990, p. XVI) son ejemplos de tareas que implican procesamiento sucesivo. El aspecto sintáctico del procesamiento Sucesivo permite la comprensión del significado del lenguaje, esto es, la presentación serial de una narración lleva al significado.
Los niños que son procesadores sucesivos buenos pueden normalmente seguir bien instrucciones verbales. El proceso sucesivo involucra recuerdo de información en orden así como la formación de sonidos y movimientos en orden. Por esta razón, el proceso Sucesivo está muy implicado con los sonidos para formar palabras así como la sintaxis del lenguaje.
Recursos de Evaluación del proceso Sucesivo
Deaño, M., García-Señorán, M., Rodríguez-Rodriguez, J.L., Tellado, F., y Rodríguez-Moscoso, Y. (en prensa).
Das.Naglieri Sistema de Evaluación Cognitiva (DN:CAS). Ourense: Gersam Naglieri, J.A. (1999). Essentials of CAS Assessment. New York, NY, John Wiley & Sons.
Naglieri, J. A., y Das, J. P. (1997a). Cognitive Assessment System. Itasca, IL: Riverside Publishing Company.
Kirby, J.R., y Williams, N.H. (1991). Learning Problems, A Cognitive Approach. Toronto, Ontario: Kagan and Woo Limited.