Consiste en...
Que el niño repita o recite de memoria la secuencia establecida, haciéndolo cada vez más comprensivamente, de las pequeñas canciones y poemas que suelen usar las familias a modo de juego con sus hijos
Se ayuda cuando...
Se realizan con el niño actividades como las que se indican a continuación y se estimula su repetición cada vez más autónoma y por iniciativa propia
“Palmas y palmas” con palmas que el niño puede imitar:
Palmas y palmas
higos y castañas
almendras y turrón
para mi niño son.
“Palmitas y palmitas” con palmas que el niño puede imitar:
Palmitas, palmitas
que viene papá
palmitas, palmitas
que ya llegó ya
“Daba daba” llevando la mano del niño a su cabeza en la que se palmea:
Daba, daba, daba
en su cabecita
y no se escalabraba.
Tanto se dio,
que se escalabró
“Las campanas de Moltanbán”, balanceando al niño como si se cayese:
Las campanas de Montalbán
unas vienen y otras van.
Las que no tienen badajo
van ¡abajo, abajo, abajo!
Tente, chiquito
Tente, bonito,
que te vas a tierra
¡a tierra, bonito!
“Arre borriquito”, cabalgando el niño sobre las piernas del adulto, sostenido por las manos:
Arre, borriquito
vamos a Sanlúcar
a comer las peras
que están como azucar.
Arre, borriquito
vamos a Jerez
a comer las peras
que están como miel
So, so, so,
que ya se llegó.
Arre, borriquito
arre burro arre
arre borriquito
que llegamos tarde.
Arre borriquito
vamos a Belén
que mañana es fiesta
y al otro también.
So, so, so,
que ya se llegó.
“Los deditos”, cogiendo cada uno de los dedos de la mano del niño hasta acabar haciéndole cosquillas en la mano:
Este pequeñito
compró un huevito
este flaco lo preparó,
este largo trajo la sal,
este tonto lo sirvió
y este gordo
se lo comió.
“El dedillo”:
Este es el dedo dedillo
y este es el del anillo
y este es el de la mano
y éste es el escribano
y este es el que mata las pulgas
todito el verano.
“Cinco lobitos”
Cinco lobitos
tenía la loba,
cinco lobitos
detrás de la escoba.
Cinco tenía
y a los cinco criaba
y a los cinco
tetita les daba.
Cinco tenía
y cinco crió
y a los cinco
tetita les dio.
Anton pirulero
Antón, Antón,
Antón pirulero
cada cual, cada cual
atienda a su juego
y el que no atienda
pagará, pagará
pagará una deuda
Un elefante se columpiaba en el hilo de una araña; como veía que no se caía llamaron otro elefante.
Dos elefantes se columpiaban en el hilo de una araña; como veía que no se caían llamaron otro elefante.
Tres elefantes.......
Materiales bibliográficos:
Das, J.; Kirby, J. y Jarman, R. (1979). Simultaneous an sucessive cognitive processes. New York. Academic Press
Kirby, J. y Ashman, A. (1984). Planning skills and mathematics achievement: implications regarding learning disability. Journal of Psychoeducational Assessment, 2, 9-22.
Kirby, J. y Das, J. (1990). A cognitive approach to intelligence : Attention, coding and planning. Canadian Psychology, 31, 320-333.
Kirby, J. y Williams, N. (1991). Learning problems. A cognitive approach. Toronto. Kagan and Woo.