Buscar los zapatos en el dormitorio

        He aquí un ejemplo de cómo utilizar las diversas situaciones para aprender y para el uso de un lenguaje preciso. La madre (M) quiere encontrar los zapatos buenos de su hija (H) para llevarlos al zapatero.

M :    ¿Dónde están tus zapatos negros y buenos?

H :     En mi habitación.

M :    ¿En qué parte de tu habitación ?.

H :     En algún sitio.

M :    ¿No me puedes decir dónde están exactamente para que no tenga que buscarlos por toda la habitación?.

H :     Creo que están en el armario.

M :    Tienes dos armarios en tú habitación. ¿En cuál de ellos?

H :     En el que está  junto a la cama.

M :    Bien. Ahora sé donde mirar. ¿Te das cuenta de por qué no resulta muy útil que sólo me digas que están en tu habitación? Tendría que buscarlos por toda la habitación, bajo la cama y en ambos armarios. Saber que están en el armario, junto a tu cama me sirve de gran ayuda.

Materiales bibliográficos:

Haywood, C. (1996). Educación cognitiva temprana: una clave para el éxito escolar. En En S. Molina y M. Fandos (coords.). Educación Cognitiva I. Zaragoza. Mira, 147-197.

Haywood, C.; Brooks,P. y Burns, S (1992). Bright Start: Cognitve curriculum for young children. Watertown. Charlesbridge.